Accompagner la parentalité

Le concept de parentalité se définit comme l’ensemble des processus psychiques et interactionnels qui permet à un individu adulte de remplir une fonction parentale répondant aux besoins d’un enfant. La parentalité est une construction qui s’élabore dans le temps. Dans une perspective de prévention et d’aide à la parentalité, cette formation vise à apprendre à élaborer des hypothèses systémiques sur le fonctionnement parental, afin d’en dégager des stratégies d’accompagnement ouvrant sur l’utilisation d’outils concrets d’intervention.

– Définir la parentalité comme une fonction dans le système familial en le situant dans le contexte familial, social, économique et culturel
– Formuler une lecture systémique de la parentalité dans ses dimensions structurales, fonctionnelles, existentielles, transgénérationnelles
– Utiliser des outils de communication pour permettre l'affiliation avec les parents
– Découvrir des outils méthodologiques : carte familiale, carte relationnelle, carte structurale et des outils d'accompagnement : bouchons, blason, chronogramme

Professionnel de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire impliqué dans l’accompagnement de la fonction parentale.

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à vous rapprocher de notre secrétariat pour évaluer les adaptations nécessaires et possibles.

Ayant au minimum un diplôme de niveau III.

Session 1 :

Jour 1 :
- Connaître l’histoire et l’évolution et des concepts de « famille », de « parentalité » et ses différentes formes : mono parentalité, coparentalité, pluri-parentalité, parentalité élective…
- Identifier notre propre représentation de la parentalité
- Définir les notions d’accompagnement et de parentalité d’un point de vue systémique

Jour 2 :
- Identifier la parentalité comme émergence relationnelle dans un contexte et l’interdépendance au sein d’un système familial
- Découvrir les théories de la communication et identifier leur utilité dans l’accompagnement de la parentalité
- Expérimenter le blason et se l’approprier comme outil d’accompagnement des parents

Jour 3 :
- Repérer les concepts du courant transgénérationnel et contextuel : les loyautés, la légitimité, les missions, les injustices, la transmission, la différenciation
- Découvrir et s’approprier la carte familiale comme outil méthodologique de l’approche transgénérationnelle/contextuelle.

Session 2 :

Jour 4 :
- Connaître les concepts du courant structural et notamment les notions de hiérarchies fonctionnelle et exécutive, de frontières, de système ouvert ou fermé, de règles
- Expérimenter la carte structurale comme outil méthodologique de ce courant

Jour 5 :
- Découvrir la méthode de construction d’une représentation du contexte d’intervention avec les bouchons
- Connaître les concepts de l’approche fonctionnelle : notion d’interactions, fonction relationnelle du symptôme,
- Identifier les processus de triangulation, d’alliance et de coalition et repérer la place de l’enfant dans ces triangulations.
- Découvrir la méthode de construction et expérimenter la carte relationnelle

Jour 6 :
- Connaître les concepts du courant existentiel : cycles de vie, crises, auto-régulation d’un système familial...
- Découvrir le chronogramme comme outil d’intervention du courant existentiel
- S’exercer à la lecture d’une situation mettant en jeu les questions de parentalité avec les 4 courants de l’approche systémique pour en déduire des pistes d’intervention.

La formation s’articule autour de quatre outils pédagogiques :

– Des exposés théoriques contextualisés, c’est-à-dire illustrés par la pratique de l’intervenant et celles des participants.
– Les expérimentations méthodologiques au travers des exercices en sous-groupe, des mises en situation, des démonstrations menées par l’intervenant.
– La construction de la posture professionnelle : chaque professionnel est accompagné dans l’amplification de ses compétences, le repérage de sa place dans le système d’intervention, l’utilisation de ses résonances.
– Les temps d’application clinique : les professionnels pourront exposer et analyser des situations rencontrées dans l’exercice de leur fonction.

Des supports de cours et les références bibliographiques seront diffusés au cours de la formation.