Approche systémique de l’enfance et de l’adolescence

Ce stage s'adresse aux professionnels des champs sanitaire, social, éducatif, impliqués dans la prise en charge des enfants et des adolescents.

– Découvrir la fonction systémique d’un symptôme
– Utiliser les ressources des systèmes et plus particulièrement celles de la fratrie
– Repérer les triangulations dans lesquelles peuvent être pris les enfants/adolescents
– Cerner les enjeux relationnels autour de la question de l’autonomie
– Développer les capacités d’affiliation pour faire émerger une demande d’accompagnement
– Identifier les résonances et s’ajuster dans la relation d’aide

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire impliqués dans les prises en charge des enfants et des adolescents.

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à vous rapprocher de notre secrétariat pour évaluer les adaptations nécessaires et possibles.

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire impliqués dans les prises en charge des enfants et des adolescents.

Session 1 :

Jour 1 :
- Découvrir les ressources de la fratrie
- Apprendre à clarifier la place de l’intervenant

Jour 2 :
- Spécifier la fonction d’un symptôme au regard d’un problème relationnel
- Identifier les problématiques de passage de cycles de vie des systèmes
- Identifier l’organisation du système familial autour de l’enfant ou de l’adolescent


Session 2 :

Jour 3 :
- Inscrire le comportement d’un enfant, d’un adolescent dans une dimension transgénérationnelle/contextuelle : loyautés, conflit de loyauté, clivage de loyauté, légitimité, les valeurs, les croyances, les règles
- Identifier les enjeux relationnels à partir de modélisations systémiques
- Identifier les processus de triangulation, d’alliance et de coalition dans lesquels les enfants/adolescents peuvent être pris

Jour 4 :
- Identifier les enjeux systémiques autour de la demande d’intervention
- Favoriser l’affiliation auprès des enfants et adolescents
- Expérimenter le passage du symptôme à la définition systémique du problème


Session 3 :

Jour 5 :
- Expérimenter les outils analogiques : bouchons, liens…
- Identifier les ressources d’intervention apportés par les enfants et adolescents

Jour 6 :
- Expérimenter des stratégies d’intervention systémique
- Repérer les phénomènes de résonances afin de les utiliser comme ressources dans la relation pour conduire l’implication du professionnel

La formation s’articule autour de quatre outils pédagogiques :

– Des exposés théoriques contextualisés, c’est-à-dire illustrés par la pratique de l’intervenant et celles des participants.
– Les expérimentations méthodologiques au travers des exercices en sous-groupe, des mises en situation, des démonstrations menées par l’intervenant.
– La construction de la posture professionnelle : chaque professionnel est accompagné dans l’amplification de ses compétences, le repérage de sa place dans le système d’intervention, l’utilisation de ses résonances.
– Les temps d’application clinique : les professionnels pourront exposer et analyser des situations rencontrées dans l’exercice de leur fonction.

Des supports de cours et les références bibliographiques seront diffusés au cours de la formation.