Argent et approche systémique

Dans un contexte social et économique où la précarité ne cesse de croître, les professionnels sont régulièrement confrontés aux « histoires d’argent » que rencontrent les personnes et les familles. Ces problématiques financières complexes s’activent dans les relations familiales et se révèlent de manière différente selon les situations. Cependant, les réponses les plus répandues d’aide financière ou d’accompagnement au budget des professionnels s’avèrent parfois insuffisantes. Aussi il devient nécessaire que ces professionnels puissent s’appuyer sur une vision plus globale que leur propose le cadre conceptuel et méthodologique systémique. L’accompagnement proposé envisagera alors l’argent dans son écologie relationnelle.

– Concevoir la place et le rôle de l’argent dans les situations complexes
– Définir le symptôme argent dans une perspective interactionnelle
– Repérer, à travers le rapport à l’argent, les mythes, les valeurs et les règles afin d’en faire des leviers de changement
– Utiliser des outils d’intervention systémique en s’appuyant sur les ressources et les compétences du professionnel et celles des usagers.
– Construire une intervention non comme une solution aux symptômes mais comme un moyen de rendre aux usagers leur autonomie dans un travail d'accompagnement social approfondi.

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire accompagnant des usagers confrontés aux problématiques financières

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à vous rapprocher de notre secrétariat pour évaluer les adaptations nécessaires et possibles.

Professionnel impliqué dans l’accompagnement des personnes accueillies.

Session 1 : Définir le symptôme « argent » dans une perspective interactionnelle (2 jours)
Session 2 : Distinguer les différents niveaux d’hypothèses fonctionnel, existentiel et transgénérationnel en lien avec l’argent (2 jours)
Session 3 : Expérimenter des outils d’intervention (2 jours)

La formation s’articule autour de quatre outils pédagogiques :

– Des exposés théoriques contextualisés, c’est-à-dire illustrés par la pratique de l’intervenant et celles des participants.
– Les expérimentations méthodologiques au travers des exercices en sous-groupe, des mises en situation, des démonstrations menées par l’intervenant.
– La construction de la posture professionnelle : chaque professionnel est accompagné dans l’amplification de ses compétences, le repérage de sa place dans le système d’intervention, l’utilisation de ses résonances.
– Les temps d’application clinique : les professionnels pourront exposer et analyser des situations rencontrées dans l’exercice de leur fonction.

Des supports de cours et les références bibliographiques seront diffusés au cours de la formation.