Les émotions au service de l’intervention

Quand deux personnes interagissent, des émotions circulent. Qu’elles circulent « à bas bruit » ou au contraire de manière tonitruante, elles influencent le processus relationnel en cours. Ceci implique pour le professionnel, quel qu’il soit, la nécessité de les prendre en compte dans le processus d’aide qu’il co-construit avec l’usager : comment tenir compte des émotions de l’autre sans mettre en jeu les miennes ? Comment faire que mes propres émotions ne viennent pas créer du désordre dans mon intervention ? Comment m’autoriser à percevoir les émotions de l’autre sans crainte d’être envahi par celles-ci ? Cette formation vise à aider les professionnels dans cette nécessaire confrontation à ces questions pour qu’il trouve leur propre manière de mettre les émotions circulant dans le système d’intervention au service du processus d’aide.

– Evaluer la fonction des émotions dans un système donné.
– Concevoir l’accompagnement en fonction de cette évaluation.

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire ayant une pratique d’accompagnement.

Si vous êtes en situation de handicap, notre direction support est à votre disposition pour étudier avec vous les adaptations possibles : contact@forsyfa.com

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire ayant une pratique d’accompagnement.

Jour 1 : Repérer les émotions comme des qualités émergentes de la relation.
Jour 2 : Utiliser les émotions comme source d’information sur les relations dans le système.
Jour 3 : Identifier la fonction de l’intervenant dans la circulation des émotions.

La formation s’articule autour de quatre outils pédagogiques :

– Des exposés théoriques contextualisés, c’est-à-dire illustrés par la pratique de l’intervenant et celles des participants.
– Les expérimentations méthodologiques au travers des exercices en sous-groupe, des mises en situation, des démonstrations menées par l’intervenant.
– La construction de la posture professionnelle : chaque professionnel est accompagné dans l’amplification de ses compétences, le repérage de sa place dans le système d’intervention, l’utilisation de ses résonances.
– Les temps d’application clinique : les professionnels pourront exposer et analyser des situations rencontrées dans l’exercice de leur fonction.

Des supports de cours et les références bibliographiques seront diffusés au cours de la formation.

L’évaluation de la formation est permanente. Elle est intégrée à chaque début et fin de journée pour mesurer les apprentissages et les difficultés. Ainsi, chaque jour débute par l’évaluation des questions afin d’adapter le déroulement de la formation aux préoccupations pratiques du groupe. A la fin de la journée est aussi évalué si le groupe reste porteur d’une dynamique de réflexion. La dernière journée s’achève sur un bilan oral concernant le contenu et le processus de la formation et son adéquation aux attentes.
Une évaluation écrite des acquis sera réalisée via un questionnaire. Un certificat de réalisation sera remis à chaque stagiaire.
Afin de recueillir les appréciations, chaque professionnel remplira une fiche d’évaluation de la formation.
Une fiche d’évaluation à froid des effets de l’action dispensée sera adressée au commanditaire un mois après la fin de la formation. Il s’engage à la retourner à FORSYFA dans les plus brefs délais.