Management systémique

Pressions internes et mouvances imprévisibles du contexte politique et économique contraignent les institutions au changement dans une recherche permanente d'équilibre. Le management, qui accompagne cette finalité, est une fonction professionnelle à part entière. Les cadres qui en assument la responsabilité doivent trouver des moyens opérants : l'approche systémique en est un. Elle propose une dém

– Comprendre le système (équipe, service) selon les quatre niveaux de complexité : transmettre organiser – se maintenir – évoluer
– Repérer la fonction des difficultés dans l'organisation globale du système concerné
– Développer des stratégies d'intervention pour le changement, adaptées au contexte en utilisant les ressources de celui-ci et de la personne.

Ayant au minimum un diplôme de niveau III, professionnels occupant -ou projetant d’occuper- la fonction de direction d’établissement et d’entreprise, d’encadrement d’équipe, souhaitant acquérir des connaissances et une méthodologie systémique pour exercer cette fonction. Professionnels de l’action éducative, sanitaire, sociale et judicaire : animateurs, enseignants, infirmiers, médiateurs familiaux, médecins, professionnels de la petite enfance, psychologues, puéricultrices, thérapeutes, travailleurs sociaux, impliqué dans l’accompagnement des personnes accueillies.

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à vous rapprocher de notre secrétariat pour évaluer les adaptations nécessaires et possibles

– Ayant au minimum un diplôme de niveau III
– Professionnels occupant (ou projetant d’occuper) la fonction de direction d’établissement et d’entreprise, d’encadrement d’équipe, souhaitant acquérir des connaissances et une méthodologie systémique pour exercer cette fonction.

Session 1 : Concepts fondamentaux du management systémique (3 jours)
Session 2 : Méthodologie systémique du management (3 jours)
Session 3 : Outils relationnels du management systémique (3 jours)

La formation s’articule autour de quatre outils pédagogiques :

– Des exposés théoriques contextualisés, c’est-à-dire illustrés par la pratique de l’intervenant et celles des participants.
– Les expérimentations méthodologiques au travers des exercices en sous-groupe, des mises en situation, des démonstrations menées par l’intervenant.
– La construction de la posture professionnelle : chaque professionnel est accompagné dans l’amplification de ses compétences, le repérage de sa place dans le système d’intervention, l’utilisation de ses résonances.
– Les temps d’application clinique : les professionnels pourront exposer et analyser des situations rencontrées dans l’exercice de leur fonction.

Des supports de cours et les références bibliographiques seront diffusés au cours de la formation.